محسن حاجی میرزایی

وزیر آموزش و پرورش از بازگشایی مدارس از مهرماه ۱۴۰۰ خبر داد و گفت: تلاش ما براین است که سال تحصیلی آینده مدارس فعال شوند و بار دیگر شاهد حضور گرم دانش آموزان در محیط مدرسه باشیم.

به گزارش خبرنگار دانشگاه ایرنا، محسن حاجی میرزایی روز چهارشنبه در حاشیه جلسه هیأت دولت در جمع خبرنگاران با اشاره به بازگشایی مدارس از مهرماه ۱۴۰۰، افزود: این امر مستلزم کسب آمادگی هایی است که برای این آمادگی ها برنامه ریزی کردیم.

وی ادامه داد: ستادی در وزارت آموزش و پرورش تحت عنوان ستاد مهر فعال شده است که همه تمهیدات را برای آغاز به کار مدارس در مهر ماه ۱۴۰۰ برنامه ریزی می کند.

 

واکسیناسیون معلمان و فرهنگیان پیش نیاز بازگشایی مدارس 

وی به یکی از مهمترین پیش نیازهای بازگشایی حضوری مدارس اشاره کرد و گفت: واکسیناسیون معلمان و فرهنگیان یکی از پیش نیازهای بازگشایی مدارس است که با هماهنگی ستاد ملی مقابله با کرونا و وزارت بهداشت، از مرداد ماه شروع می شود.

وزیر آموزش و پرورش در مورد واکسیناسیون دانش آموزان، اظهار داشت: تاکنون مصوبه ای برای افراد زیر ۱۸ سال نبوده است؛ اگر مجموعه متولیان وزارت بهداشت کشور به این نتیجه برسند که دانش آموزان هم باید واکسینه شوند، تدابیر لازم پیش بینی خواهد شد.

وی با بیان اینکه بازگشایی مدارس اصل مورد تاکید است، ادامه داد: در کنار این اصل مهم، محافظت از سلامت دانش آموزان و رعایت دستورالعمل های ابلاغ شده وزارت بهداشت هم مورد تاکید است. وزارت آموزش و پرورش بنا را بر آموزش حضوری در مهرماه گذاشته است و تا آن زمان باید شرایط عمومی کرونا در کشور برای رعایت فاصله گذاری اجتماعی سنجیده شود.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: اگر رعایت فاصله گذاری اجتماعی تا مهرماه همچنان توصیه شود، کلاس ها را باید به صورت نوبتی برگزار کنیم. اما تاکید بر این است که با وجود مقررات، دانش آموزان یک روز به صورت محدود در مدارس حضور یابند؛ چرا که قطع ارتباط با مدرسه موجب پیامدهای سنگین اجتماعی، روانی، جسمانی و روحی شده است.

حاجی میرزایی عنوان کرد: بخش مهمی از بلوغ اجتماعی دانش آموزان در تعامل با یکدیگر صورت می گیرد و دور بودن بیش از یک و نیم سال از محیط آموزش، مشکلاتی ایجاد کرد.

 

شروع سال تحصیلی از اول مهر ماه
وزیر آموزش و پرورش شروع سال تحصیلی مدارس را از اول مهرماه اعلام کرد و گفت: سناریوهایی برای ورود دانش آموزان به مدرسه پیش بینی شده است، اگه محدودیتی اعمال نشود، دانش آموزان مطابق گذشته وارد مدرسه می شوند؛ در غیر این صورت، متناسب با محدودیت های اعمال شده در شهرهای مختلف، وضعیت های متفاوت تعریف می شود.

حاجی میرزایی بیان کرد: وزارت آموزش و پرورش، حضور دانش آموزان را به گونه های مختلف تنظیم می کند تا دستورالعمل های بهداشتی هم رعایت شود.

 

تاثیر ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی در کنکور ۱۴۰۲
وزیر آموزش و پرورش همچنین درباره تاثیر ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی در کنکور ۱۴۰۲ که در جلسه عصر روز گذشته شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید، خاطرنشان کرد:  اجرای این مصوبه از سال ۱۴۰۲ است و مقرر شد نتیجه امتحان های نهایی که منعکس کننده سوابق تحصیلی ۱۲ ساله دانش آموزان است، با تاثیر ۶۰ درصد در پذیرش دانشگاه ها اعمال شود.

وی افزود: با این مصوبه، تاثیر کنکور هم به ۴۰ درصد کاهش می یابد و شامل همه داوطلبانی می شود که در کنکور شرکت می کنند.

حاجی میرزایی با بیان اینکه معدل امتحانات نهایی دانش آموزان معیار قبولی در کنکور است، ادامه داد: حق کسی در این شیوه تضییع نمی شود و چند سالی است که سوابق تحصیلی در پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه دخالت دارد. این تاثیر در گذشته ۳۰ درصد بود که به ۶۰ درصد می رسد.

 

شهریه مدارس غیردولتی
وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به سوال های خبرنگاران درباره شهریه مدارس غیردولتی، خاطرنشان کرد: سازمان مدارس غیردولتی بر اساس قانون، هیأت نظارتی است و شهریه مدارس غیردولتی را بر اساس چارچوب ها و معیارهایی تعیین می کند.

وی افزود: اینکه هر مدرسه غیردولتی چه میزان شهریه باید دریافت کند، از طریق سایت در اختیار عموم قرار داده می شود.

ساخت مسکن معلمان
وزیر آموزش و پرورش همچنین درباره ساخت مسکن برای معلمان و فرهنگیان بازنشسته، یادآور شد: بر اساس فراخوانی که منتشر شد، معلم های شاغل یا بازنشسته فاقد مسکن ثبت نام کردند که اسامی آنها در اختیار وزارت راه و شهرسازی قرار گرفت. بر اساس اطلاعات وزارت راه و شهرسازی ۷۵ هزار نفر واجد شرایط بودند که از این تعداد واحدهای ۴۵ هزار نفر مشخص شد.

حاجی میرزایی گفت: از این ۴۵ هزار نفر، بین ۲۵ هزار نفر و پروژه های ساخت مسکن ارتباط برقرار شد که مبالغی را هم واریز کردند.
تامین کتاب های سال تحصیلی جدید 
وی همچنین درباره تأمین کاغذ کتاب های درسی، اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش همیشه در این زمینه یک سال جلوتر است. کتاب های سال ۱۴۰۰ آماده و چاپ شده است، همچنین بخشی از این کتاب ها در دست چاپ قرار دارد.

حاجی میرزایی بیان کرد: این کتاب ها از طریق ثبت نام در سایت، قبل از شروع سال تحصیلی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.

وزیر آموزش و پرورش همچنین درباره تأمین کاغذ کتاب های سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ گفت: هیأت دولت چند روز قبل با اختصاص ۴۰ میلیون دلار، ارز مورد نیاز کاغذ به قیمت دولتی برای عملیات خرید و آماده سازی کتاب های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ موافقت کرد.

لینک خبر

مدارس

استاندار تهران درباره بازگشایی مدارس در اول مهرماه اعلام کرد: این موضوع نیازمند کار کارشناسی است و کارشناسان حوزه بهداشت در این زمینه باید نظر دهند.

به گزارش ایرنا، انوشیروان محسنی بندپی عصر دوشنبه در جلسه ستاد مقابله با کرونا استان تهران اعلام کرد: نوجوانان در سنینی هستند که نیازمند حضور در مدرسه‌اند و برای این گروه سنی تیم کارشناسی روی این مسئله کار می‌کند تا اقدامات لازم انجام شود.

وی اظهار کرد: عمده بحث ما در این جلسه بحث واکسن کرونا بود، ما در استان تهران ۷۶ مرکز برای انجام واکسیناسیون با نیروی انسانی و تجهیزات کامل آماده کرده‌ایم و منتظر هستیم واکسن‌هایی که برای گروه ۷۰ سال به بالا در نظر گرفته شده، به ما تحویل داده شود تا بتوانیم تزریق مجدد واکسن را در این مراکز شروع کنیم.

استاندار تهران تاکید کرد: این موضوع را امروز با معاون بهداشت وزارت بهداشت در میان گذاشته‌ایم که مقرر شد براساس سهمیه‌ای برای جمعیت ۷۰ سال به بالا به دو منظور تزریق واکسن نوبت دوم و تزریق واکسن افرادی که جامانده‌اند واکسن در اختیار ما قرار دهند تا بتوانیم بعد از آن نیز برای واکسیناسیون افراد ۶۵ تا ۷۰ ساله‌ها اقدام کنیم.

وی با اشاره به مطالبات دانشگاه‌های علوم پزشکی ادامه داد: در این جلسه نیز پرداخت مطالبات دانشگاه‌های علوم پزشکی از تامین اجتماعی و بیمه سلامت مطرح شد، از بدو شروع کرونا بیمارستان‌های دانشگاه‌های علوم پزشکی تخت‌های خود را در اختیار قرار داده‌اند و این سازمان‌های بیمه‌ای ملکف شدند در اولین فرصت در بازپرداخت این بدهی‌ها اقدام کنند تا شرایط بهتری از لحاظ عملکردی برای این‌ دانشگاه‌ها فراهم شود.

استاندار تهران یادآور شد: یکی از مهمترین موضوعات ما تداوم عمل واکسیناسیون است که در این زمینه پیشنهاداتی شده که اگر واکسن به اندازه کافی نباشد گروه‌ها را به مقاطع سنی کمتر تبدیل کنیم تا هم با ازدحام جمعیت مواجه نشویم و همچنین افراد واکسن خود را در موعد مقرر دریافت کنند.

به گزارش ایرنا، جلسه هفتگی ستاد مقابله با کرونا استان تهران عصر امروز/ دوشنبه به ریاست انوشیروان محسنی بندپی در محل استانداری تهران برگزار شد.

لینک خبر

سوابق

مهلت خوداظهاری داوطلبان کنکور سراسری ۱۴۰۰ در درگاه الکترونیکی سازمان سنجش آموزش کشور از امروز ۳۰ خرداد ماه آغاز شد. داوطلبان می‌توانند تا اول تیر ماه نسبت به تکمیل خوداظهاری خود اقدام کنند.

به گزارش سازمان سنجش آموزش کشور، داوطلبانی که قصد شرکت در کنکور سراسری ۱۴۰۰ دارند، می توانند از امروز یکشنبه ۳۰ خردادماه با مراجعه به درگاه الکترونیکی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org نسبت به تکمیل فرم خوداظهاری اقدام کنند.

این سامانه ویژه داوطلبانی است که دچار بیماری کرونا شده‌اند (اعم از بیمارانی که در بیمارستان بستری یا در منزل قرنطینه هستند)؛ این دسته از داوطلبان می توانند فرم خوداظهاری را تکمیل کرده و گواهی مبنی بر داشتن بیماری کرونا (تاییدیه بیمارستان یا نتیجه تست یا آزمایش مبنی بر مثبت بودن به ویروس کرونا) را بارگذاری کنند.

سازمان سنجش با هماهنگی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی محل آزمون آنها را در محل امن مورد تأیید وزارت بهداشت در شهرهای محل برگزاری آزمون تعیین می کند و نتیجه را از طریق شماره تلفن همراه اعلام شده به اطلاع داوطلبان می رساند.

مهلت ثبت و ویرایش اطلاعات تا سه شنبه اول تیر ماه ادامه دارد.

به گزارش ایرنا، کنکور سراسری ۱۴۰۰ در روزهای ۹ تا ۱۲ تیر ماه با یک میلیون و ۳۶۷ هزار و ۸۵۲ داوطلب برگزار می شود. توزیع کارت ورود به جلسه این آزمون از ۶ تیر ماه در درگاه سازمان سنجش آموزش کشور آغاز می شود.

لینک خبر

سراسری

سخنگوی سازمان سنجش آموزش کشور از افزایش تعداد شهرستان های برگزاری آزمون سراسری به ۴۱۴ شهرستان خبر داد.

فاطمه زرین آمیزی روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار دانشگاه ایرنا درباره افزایش تعداد حوزه های برگزاری کنکور سراسری ۱۴۰۰ اظهارداشت: تعداد حوزه های برگزاری آزمون سراسری از ۳۹۲ شهرستان در سال گذشته به ۴۱۴ شهرستان افزایش یافته است.

وی به فاصله گذاری اجتماعی بین صندلی داوطلبان اشاره کرد و یادآور شد: فاصله گذاری اجتماعی بین صندلی هر داوطلب هم در حوزه های برگزاری آزمون ۱۸۰ سانتیمتر اعلام شد.

سخنگوی سازمان سنجش آموزش کشور درباره برگزاری آزمون سراسری در شهرهای قرمز هم خاطرنشان کرد: آزمون سراسری در شهرهای قرمز با رعایت بیشتر پروتکل های بهداشتی برگزار می شود؛ علاوه بر این به شهرهای قرمز اعلام شد که در داخل این شهرها، حوزه برگزاری آزمون برای کاهش رفت و آمد داوطلبان و جلوگیری از خروج آنها از شهر محل سکونت داوطلب در نظر گرفته شود.

زرین آمیزی همچنین از دستور اعزام یک دستگاه آمبولانس به همه حوزه های برگزاری آزمون خبر داد و افزود: طبق هماهنگی های به عمل آمده با وزارت بهداشت،‌ درمان و آموزش پزشکی یک دستگاه آمبولانس در همه حوزه های کنکور با هماهنگی شبکه بهداشت شهرستان ها اعزام می شود، همچنین نیروهای خِبره و کارشناس بهداشت در همه حوزه های آزمون حضور می یابند.

وی تصریح کرد: با فرمانداری ها و استانداری ها برای استفاده از تمام قوا و نیرو برای برگزاری آزمون سراسری ۱۴۰۰ مکاتبه به عمل آمده است و همه ظرفیت وزارتخانه های بهداشت،‌ درمان و آموزش پزشکی،‌ علوم تحقیقات و فناوری، آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامی در برگزاری این آزمون استفاده می شود.

سخنگوی سازمان سنجش آموزش کشور همچنین اعلام کرد که آزمون سراسری امسال در مصلی تهران برگزار نمی شود.

به گزارش ایرنا، کنکور سراسری ۱۴۰۰ در روزهای ۹ تا ۱۲ تیر ماه با یک میلیون و ۳۶۷ هزار و ۸۵۲ داوطلب برگزار می شود. توزیع کارت ورود به جلسه این آزمون از ۶ تیر ماه در درگاه سازمان سنجش آموزش کشور آغاز می شود.

مهلت خوداظهاری داوطلبان کنکور سراسری از امروز ۳۰ خردادماه در درگاه سازمان سنجش آموزش کشور آغاز شد و تا سه شنبه اول تیرماه ادامه دارد.

لینک خبر

شبکه شاد

مسوول شبکه آموزشی دانش‌آموزی (شاد) گفت: آموزش و پرورش برای استقبال از دانش‌آموزان در شاد آماده است و در صورت حضوری شدن آموزش، این شبکه به عنوان مکمل آموزش حضوری در دسترس قرار می‌گیرد.

شاد اپلیکیشن اختصاصی وزارت آموزش و پرورش در فروردین سال ۹۹ به دستور وزیر آموزش و پرورش راه‌اندازی شد و قرار است در دوران پسا کرونا نیز به فعالیت خود ادامه دهد چراکه آموزش الکترونیکی یکی از ماموریت‌هایی است که سند تحول بنیادین برای آموزش و پرورش در نظر گرفته است.

شاد، تنها نرم افزار جامع ویژه کودکان و نوجوانان کشور

نیلوفر شرفی در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه و آموزش ایرنا درباره چگونگی تداوم فعالیت شبکه شاد در آینده اظهار داشت: راهکارهای متفاوتی برای تداوم شاد پیش بینی شده است. اگرچه به طور قطع نمی‌توان درباره تداوم فعالیت‌های آن صحبت کرد اما موضوع قطعی در حال حاضر این است که شاد قابلیت های بدون جایگزینی دارد. این قابلیت ها را در برنامه ها و اپلیکیشن های دیگر به این سادگی نمی توان به دست آورد.

مسوول شبکه شاد ادامه داد: این شبکه تنها نرم افزار جامع ویژه کودکان و نوجوانان کشور است. بنابراین از این ظرفیت هم برای انجام پژوهش های مختلف و هم برای اطلاع رسانی تخصصی می‌توان بهره برد.

شرفی خاطرنشان کرد: شاد باعث شده شبکه ارتباطی معلمان، مدیران و مسوولان در سطوح مختلف و استان های مختلف آموزش و پرورش برقرار شود. این قابلیت پیش از راه‌اندازی این شبکه وجود نداشت، از این‌رو برای انتقال تجربه و افزایش بهره وری مناسب است.

وی عنوان کرد: درحال حاضر شبکه شاد مهم ترین ابزار اطلاع رسانی داخلی در آموزش و پرورش است. این وزارتخانه مسئولیت نزدیک به ۲۵ میلیون خردسال و کودک و نوجوان را دارد و برای همین وجود چنین ابزار اطلاع رسانیی همیشه لازم است.

مسوول شبکه آموزشی دانش‌آموزی(شاد) با بیان اینکه قابلیت های آموزشی شبکه مذکور شاد بسیار است، گفت: بطور مثال یک بانک جامع محتوای چندرسانه ای در این مدت ایجاد شد که درحال حاضر برای آموزش و پرورش ذخیره شده است و حتی پس از آموزش حضوری کارایی بسیاری دارد یا قابلیت تدریس برتر که جدید راه افتاده حتی در شرایط پساکرونا هم مفید است.

 

غنی کردن اوقات فراغت دانش‌آموزان در شاد

مشاور وزیر آموزش و پرورش به برنامه‌هایی برای توسعه و بهبود قابلیت‌های شبکه شاد در تابستان اشاره کرد و گفت: نگاه کلی در این برنامه ها غنی کردن اوقات فراغت دانش آموزان با فعالیت های مناسب و آماده کردن آن ها برای سال آینده است برای همین کانون های فرهنگی تربیتی مانند سال گذشته در شاد فعال هستند. فعالیت های دیگری هم برای اوقات فراغت دانش آموزان در نظرگرفته شده است.

شرفی خاطرنشان کرد:خدمت تدریس برتر که پیشتر رونمایی شد دانش آموزان را کمک می کند تا اگر علاقمند به یادگیری و تمرین بیشتر هستند، خودشان را برای سال بعد آماده کنند.

ترافیک شاد باید رایگان محاسبه شود

شرفی تاکید کرد: شبکه شاد براساس دستور رییس جمهوری در سال گذشته رایگان بود و در سال جاری هم تا پایان سال رایگان اعلام شده است.مجلس هم مصوب کرده که ترافیک شاد از سایر سامانه ها جداست و باید رایگان محاسبه شود.

دانش‌آموزان پس از شیوع ویروس کرونا  سال تحصیلی متفاوتی را نسبت به سال‌های گذشته و آموزش حضوری تجربه کردند. فرآیند آموزش و یادگیری پس از شیوع ویروس کرونا به دلیل تعطیلی مدارس ناگزیر در به فضای مجازی منتقل شد، بنابراین نیاز به محیطی ایمن برای فعالیت دانش‌آموزان اهمیت بیشتری پیدا کرد.

بنابراین وزارت آموزش و پرورش از همان روزهای ابتدایی تعطیلی مدارس با شعار “آموزش تعطیل نیست” آموزش از راه دور را دستور کار قرار داد و  با کمک نهادهایی مانند صدا و سیما و وزارت ارتباطات و همچنین فعالیت معلمان شروع به آزمودن روش‌های مختلف کرد.

در واقع آموزش و پرورش برای اولین بار در تاریخ آموزش کشور پلتفرم اختصاصی با مالکیت انحصاری خود را راه اندازی کرد که معلمان و دانش آموزان می‌توانند به راحتی در فضایی امن و البته رایگان همچون فضای مدرسه با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

این شبکه آموزشی  که در بحران کرونا، مدرسه همراه دانش آموزان بود، به گفته مسوولان آموزش و پرورش قرار است که در دوران پسا کرونا نیز به فعالیت خود ادامه دهد چراکه آموزش الکترونیکی یکی از ماموریت‌هایی است که سند تحول بنیادین برای آموزش و پرورش در نظر گرفته است. از این رو این وزارت‌خانه ارتقای بستر آموزشی سامانه شاد را باید در مراحل مختلف مورد توجه قرار دهد.

لینک خبر

کتاب درسی

سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اعلام ثبت سفارش کتب درسی پایه‌های اول، هفتم و دهم از ششم تیرماه از زمان توزیع کتاب های درسی در مدارس، از اواسط شهریور خبر داد.

به گزارش روز دوشنبه مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، مطابق تقویم زمانی مندرج در شیوه‌نامه سفارش و توزیع کتاب‌های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۱ – ۱۴۰۰ و اطلاع‌رسانی قبلی از طریق رسانه ملی، پایگاه اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، اداره کل آموزش و پرورش استان‌ها و مناطق و پیگیری مدیران مدارس، زمان ثبت سفارش کتاب درسی دانش‌آموزان میان پایه از ۲۰ فروردین ماه تا ۲۲ خردادماه بود و تاکنون حدود ۹۰ درصد دانش آموزان میان پایه (دوره ابتدایی «پایه های دوم تا ششم» و دوره اول متوسطه «پایه های هفتم و هشتم» و دوره دوم متوسطه «شاخه های نظری، فنی و حرفه ای و کاردانش»، پایه های یازدهم و دوازدهم سفارش کتاب درسی خود را در سامانه فروش و توزیع مواد آموزشی ثبت کرده اند و حدود ۱۰ درصد از آمار کل این دانش آموزان برای ثبت سفارش اقدام نکرده اند.

بر اساس این گزارش، ثبت سفارش کتاب های درسی در سامانه تمدید و از یکم تا پنجم تیرماه فعال خواهد بود و دانش آموزانی که به هر دلیل کتاب درسی خود را ثبت نام نکرده‌اند، می توانند اقدام کنند.

بر این اساس، پس از پایان مهلت تمدید ثبت نام میان پایه‌ها، بلافاصله دانش‌آموزان ورودی پایه‌های اول، هفتم و دهم می‌توانند از تاریخ ۶ خردادماه ۱۴۰۰، پس از ثبت نام در مدرسه با مراجعه به سامانه فروش و توزیع مواد آموزشی به نشانی irtextbook.ir، سفارش کتاب درسی خود را ثبت کنند.

همچنین بعد از آنکه ثبت نام های دانش آموزان انجام شد؛درمهرماه ثبت سفارش تک جلدی کتاب ها آغاز می شود تا علاقمندان و فرهنگیان بتوانند از این طریق کتاب های مدنظرشان را سفارش دهند.

از اواسط شهریورماه فرایند توزیع کتاب ها از استان به مدارس صورت می گیرد.

لینک خبر

سمپاد
سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان «کلید آزمون‌های ورودی مدارس سمپاد» را جهت استفاده شرکت کنندگان و عموم منتشر کرد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، کلید آزمون‌های ورودی مدارس سمپاد توسط سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان منتشر شد.

از طریق لینک https://medu.ir/fa/news/item/1597216  کلید آزمون‌ ورودی پایه هفتم مدارس سمپاد و کلید آزمون‌ ورودی پایه دهـم مدارس سمپاد در دسترس است.

کلید آزمون سمپاد پایه هفتم

کلید آزمون سمپاد پایه دهم

 

منبع خبر

کتاب درسی

معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: ثبت سفارش کتاب‌های درسی دانش‌آموزان میان پایه به مدت پنج روز (از اول تا پنجم تیرماه) تمدید شد.

به گزارش روز چهارشنبه روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، محمد علوی تبار افزود: با درخواست مدارس، مناطق و مدیران کل آموزش و پرورش برخی استان‌ها، سامانه ثبت کتاب درسی به مدت پنج روز برای دانش‌آموزان میان پایه (دوره ابتدایی پایه‌های دوم تا ششم و دوره اول متوسطه پایه‌های هفتم و هشتم و دوره دوم متوسطه پایه‌های یازدهم و دوازدهم که به هر دلیل کتاب درسی خود را ثبت نام نکرده‌اند، فعال می شود.

وی درمورد دانش‌آموزان میان پایه‌ای که تاکنون موفق به ثبت سفارش کتاب درسی نشده‌اند، یادآور شد: ضرورت دارد خانواده‌ها و مدارس در این فرصت زمانی سفارش دانش‌آموزان را در سامانه ثبت کنند، مسؤولیت بررسی، اطلاع‌رسانی و پیگیری سفارش دانش‌آموزان بر عهده مدارس است.

معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی تصریح کرد: مطابق تقویم زمانی مندرج در شیوه‌نامه سفارش و توزیع کتاب‌های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۱ – ۱۴۰۰ و اطلاع‌رسانی قبلی از طریق رسانه ملی، پایگاه اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، اداره کل آموزش و پرورش استان‌ها و مناطق و پیگیری مدیران مدارس، زمان ثبت سفارش کتاب درسی دانش‌آموزان میان پایه در تاریخ ۲۲ خردادماه  به اتمام رسیده بود که اکنون به مدت ۵ روز (از اول تیر تا پنجم تیر) تمدید شده است.

علوی تبار درخصوص سایر پایه‌های تحصیلی هم گفت: پس از پایان مهلت تمدید ثبت نام میان پایه‌ها بلافاصله دانش‌آموزان ورودی پایه‌های اول، هفتم و دهم می‌توانند از ششم تیرماه  پس از ثبت نام در مدرسه با مراجعه به سامانه فروش و توزیع مواد آموزشی به نشانی irtextbook.ir، سفارش کتاب درسی خود را ثبت کنند.

منبع خبر

اضطراب

پژوهشگر دانشگاه ساسکاچوان کانادا درباره نتایج مطالعات خود پیرامون اضطراب ایرانیان، تجربه‌ی اضطراب فراگیر در ایرانیان را دارای وجهی شناختی (جملاتی مانند نگرانم که اتفاقی بیفتد)، رفتاری (هم رفتارهای برانگیخته مانند بی‌قراری و هم کاهش رفتاری مانند در لاک خود فرو رفتن) و جسمانی (جملاتی مانند شنیدن صدای قلب یا احساس خالی‌شدن مغز)، دانست.

دکتر ابوالفضل محمدی در آغاز سخنان خود در وبینار اضطراب ایرانیان که از سوی گروه روان‌شناسی پژوهشکده‌ی اخلاق و تربیت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی برگزار شد، گفت: اضطراب جنبه‌ی جهان‌شمول دارد، برای مثال کروناویروس موجب شد انسان‌های سرتاسر جهان، اضطراب فراگیر، نگرانی‌ها یا اضطراب‌های مربوط به سلامتی را تجربه کنند و تجارب وسواس نیز موجب بروز یا تشدید آن شود؛ با این حال اینکه انسان‌ها نگران چه چیزی باشند، در میان افراد از فرهنگ‌های مختلف، متفاوت است و این سئوال مهم را ایجاد خواهد کرد که اضطراب در فرهنگ‌های گوناگون چگونه خود را نشان می‌دهد؟

این روانشناس بالینی پاسخ به این پرسش را از این جهت دارای اهمیت دانست که آگاهی‌داشتن از جنبه‌های فرهنگی یک اختلال، می‌تواند از بروز خطا در تشخیص جلوگیری کرده و آگاهی روان‌پزشک یا روان‌شناس از این‌که افراد چگونه اضطراب‌شان را بیان و تجربه می‌کنند، موجب می‌شود رابطه‌ی درمانی خوبی با بیمار برقرار کرده و ضمن حفظ فرد در فرایند درمان، به اثربخشی درمان کمک کند.

محمدی نوع الگوهای ارتباطی را نیز در کشورهای مختلف، متفاوت دانست و ورود افراد به فرایند درمان را نیز متفاوت ارزیابی کرد.

وی وجود عطاری‌ها در ایران و استفاده از گیاهان به اصطلاح آرام‌بخش برای درمان اضطراب را نمونه‌ای از این درمان‌های وابسته به فرهنگ قلمداد کرد.

این استاد دانشگاه ادامه داد: در دهه‌های اخیر در ادبیات علمی، جنبه‌های فرهنگی اضطراب مورد توجه قرار گرفت و به بخش سندرم‌های وابسته به فرهنگ در کتاب راهنمای آماری و تشخیصی اختلالات روانی که در سال ۲۰۱۳ به‌روزرسانی شد، اطلاعات زیادی در این زمینه افزوده شد. برای مثال حمله‌ی عصبی یا خشم و خروش درونی در جوامع لاتین‌تبار یا بروز نشانه‌های اضطراب در قالب اضطراب اجتماعی در ژاپنی‌ها، بیانگر نگرانی آن‌ها در خصوص دیگران است. همچنین انجمن‌هایی مانند انجمن بین‌المللی برای مطالعه‌ی جنبه‌های بین‌فرهنگی موضوعات روان‌شناختی تأسیس شد و مجله‌های اختصاصی نیز در این زمینه منتشر کرده‌اند که برای مثال می‌توان به مجله‌ی Cross Cultural Psychology  اشاره کرد. موضوع دیگری که در همین زمینه باید مورد توجه قرار گیرد، ترکیب‌شدن فرهنگ‌های مختلف است، برای مثال در نتیجه‌ی مهاجرت، افراد از فرهنگ‌های مختلف با یکدیگر ازدواج می‌کنند و در نتیجه‌ی آن جلوه‌های فرهنگی پدیده‌های مختلف، نمود مرکبی پیدا می‌کنند.

محمدی پیشینه‌ی مطالعات در مورد اضطراب در ایرانیان را به کتاب «گود و کلایمن» ارجاع داد که البته بعدها با اقتباس از آن، کتاب دیگری با ویراستاری «بارلو» منتشر شد. نویسندگان در این کتاب، بر اساس تجارب خود معتقد بودند ایرانیان اضطراب را به شکل جسمی و بدنی تجربه می‌کنند و این موضوع تقریباً در همه‌ی فرهنگ‌های شرقی مشاهده می‌شود. در مشاهدات گود و کلایمن، به‌طور مشخص از دو جلوه‌ی فرهنگی اضطراب در ایرانیان، سخن گفته شد؛ اولی ناراحتی قلبی که افراد بسیاری به آن اشاره می‌کنند و دوم توصیفاتی مانند وهم، هراس و وحشت است. علاوه بر این، می‌توان جنبه‌هایی از فرهنگ ایرانی که مؤثر بر شکل بروز اضطراب در ایرانیان است را شامل موارد زیر دانست:

نخست آن‌که حساسیت در روابط بین‌فردی میان ایرانیان که در اصطلاح عامیانه اهمیت حرف و نظرهای مردم برای ماست، موجب شده است اضطراب‌ها، به شکل اضطراب اجتماعی و اضطراب فراگیر خود را نشان دهد. موضوع دوم، محدودیت بیان هیجان در بین ایرانیان است که نشان‌دهنده‌ی وجود شرم و حیا در فرهنگ ایران است. موضوع بعدی که اهمیت زیادی هم دارد اهمیت پیشرفت تحصیلی و نگاه فرهنگی ایرانیان از گذشته تاکنون به درس و مدرسه است که موجب شد، اضطراب بسیار زیاد کنکور در بین نوجوانان و خانواده‌ها وجود داشته باشد. هم‌چنین در فرهنگ ایران یک الگوی تعارض در تربیت فرزندان بین نسل قدیم و جدید وجود دارد. در فرهنگ ایران گرایش به جسمانی کردن اضطراب وجود دارد و اصطلاحات درد قلب یا تیر کشیدن قلب و سر درد و … در اشکال متفاوت مشکلات و ناراحتی های هیجانی ما را نشان می‌دهد.

وی ادامه داد: موضوع فرهنگ در رفتارهای جستجوی کمک و خدمات درمانی هم تاثیرگذار است مانند مقاومت در مصرف داروهای روان‌پزشکی! به همین علت هم گرایش مراجعه افراد به مراکز مشاوره بیشتر از مراجعه به روان پزشکی است.

این پژوهشگر در ادامه به ارائه‌ی یافته‌های دو مطالعه‌ی خود در زمینه‌ی اضطراب ایرانیان پرداخت و بیان کرد: مطالعه‌ی نخست که در مورد جنبه‌های فرهنگی اضطراب اجتماعی در ایرانیان بود به روش کیفی و با مشارکت افرادی از سه قوم ایرانی فارس، ترک و کرد انجام شد. یافته‌های این مطالعه ذیل پنج عنوان کلی ارائه شد: (۱) تجربه‌ی اضطراب اجتماعی در ایرانیان عمدتاً به صورت زیر بوده است: هیجانی (مانند ترس از صحبت در جمع به خاطر احساس خوب نبودن به اندازه کافی)، شناختی (فکر می‌کند مردم به او می‌خندند)، رفتاری (فرد اظهار می‌دارد، نمی‌تواند صحبت کند یا تکان بخورد) و بدنی (سرخ‌شدن یا از دست دادن تعادل). (۲) باورهای اصلی زیربنایی اضطراب اجتماعی ترس از ارزیابی منفی، احساس بی‌کفایتی و احساس عدم وجود ارج و منزلت در پیش دیگران بود.  (۳) علت‌هایی که برای اضطراب اجتماعی مطرح‌شده بود عمدتاً معطوف به خانواده بودند. (۴) اثرات و پیامدهای اضطراب اجتماعی به‌طور عمده شامل اثرات منفی بر کارکرد اجتماعی، هیجانی و رفتاری بوده است. (۵) راهبردها و روش‌های مقابله‌ای که افراد برای مقابله با اضطراب اجتماعی مورد استفاده قرار می‌دهند نیز، شامل راهبردهای شناختی رفتاری و جستجوی درمان بود.

مطالعه‌ی دومی که پژوهشگر دانشگاه ساسکاچوان کانادا نتایج آن را ارائه کرد مربوط به «اضطرابِ فراگیر» در بین ایرانیان بود.

وی در این باره گفت: اگرچه ماهیت اضطرابِ فراگیر، ابهام و فراگیری آن است. با این حال مشاهده شد که گاهی افراد موضوعات روشن و گاهی نیز موضوعی که به‌صورت سلسله‌وار و رو به جلو پیش می‌رفت را نیز به‌عنوان وجهی از اضطراب خود ذکر کردند.

وی تجربه‌ی اضطراب فراگیر در ایرانیان را دارای وجهی شناختی (جملاتی مانند نگرانم که اتفاقی بیفتد)،  رفتاری (هم رفتارهای برانگیخته مانند بی‌قراری و هم کاهش رفتاری مانند در لاک خود فرو رفتن) و جسمانی (جملاتی مانند شنیدن صدای قلب یا احساس خالی‌شدن مغز)، دانست و گفت: باورهای اصلی این نوع اضطراب در ایرانیان شامل آسیب‌پذیر بودن در مقابل بیماری و سوانح و باور به عدم موفقیت و پیشرفت بود که عمدتاً در بین جوانان و نوجوانان رایج است.

به گفته این پژوهشگر، علت‌هایی که برای اضطراب فراگیر مطرح شد عوامل اجتماعی و اقتصادی، خانوادگی، سوانح و فجایع و تا حدی مسائل شخصی بود. اثرات اضطراب فراگیر نیز به طور عمدتاً معطوف به موضوعات کاری و خشم بود. راهبردها و روش‌های مقابله‌ای آنها نیز شامل راهبردهای شناختی رفتاری و جستجوی درمان و هیجانی بود.

بنا بر اعلام روابط عمومی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، وی در خاتمه‌ی سخنانش به‌عنوان یافته‌ی کلیدی، اهمیت قابل‌توجهی که ایرانیان برای جنبه‌های بین‌فردی قائل هستند را مهم‌ترین وجه اختلال‌های اضطرابی در فرهنگ ایرانی دانست.

منبع خبر